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2011年安徽省高考文综政治试题分析
来源: 本站原创   点击数:6273   更新时间:2011年08月20日

◆ 寿县一中高三政治组   赵士兵 李多春 王勤 王刚

  让人紧张、期待的2011年高考终于落下帷幕,今年高考是安徽第三年实行自主命题,文综试题再一次让考生们体会到了新课改后的新高考的威力:题目灵活,覆盖面广,注重能力,没有出现特别偏、怪、不知道怎么入手的题目,体现了高考稳中求变,能力立意的特点。
一、 总体评价:
  命题继续坚持能力和目标立意,稳中求变,稳中求新,试题注重探究性、创新性、开放性和时代性,体现地方特色。图表、漫画等新颖的形式在材料中继续呈现,体现了新课改精神。与前两年相比,试题难度没有太大起伏,仍然注重考查教材重点主干知识,试题以中等难度题和基础题为主。选择题有一定难度,大题下手容易,得分尤其是得高分,需要真功夫!
二、 试题结构: 
1、整体结构:
  文综试卷的整体结构较前两年没有大的变化,依然是32道选择题,六个大的问答题。选择题和问答题的排列顺序依然是政治、历史、地理和地理、历史、政治。从政治学科来看,考核目标与要求与去年相同,虽然《高考说明》在考试范围和体例上做了一些调整,但从2011年高考文综试卷试卷上来看,除了问答题有六小题变成了五小题(其实质依然是六小题,37题第二小问里有两小问),两个大题的分值为28;28,变成了26;30之外,其它并没有实质变化。
2、模块分值分布:
  (1)选择题分布:经济、政治、文化和哲学生活的比例依然是3:3:2:3
  (2)分值分布:经济、政治、文化和哲学生活的比例依然是28:24:20:28。
   (3)选择题的题型分布:第三题依然是计算题,第十题依然是漫画题,第十
一题哲学依然是用名言和成语典故来进行考察的。
3、知识点考查:
  宏观调控、民族、发展、民生、社会主义民主、文化的作用、文化的创新、文化建设、中华文化、历史唯物主义的相关知识等依然是考查的重点。
4、题目呈现方式:
  依然有漫画题、图表题、计算题和探究题。
5、问题呈现方式:
  今年的设问方式和去年基本一致。如:今年的“运用文化作用的知识,谈谈你对上述材料的理解”与去年的“运用收入与消费的知识分析材料一所反映的经济现象”,今年“运用民主管理的意义的知识评说同学乙观点的合理性”与去年“请你结合乙同学的观点,谈谈发展低碳经济对我国国民经济又好又快的发展的意义”,今年的“结合材料,从认识社会与价值选择的角度谈谈本次探究活动对我们的启示”与去年的“请用实践的观点,谈一谈你对这一探究活动的认识”等等都如出一辙,充分体现了“稳中求变”精神。
三、 试题特点
  今年我省高考政治试题选材范围广泛,有的来自于时政和社会热点,有的来自于经济、政治、文化与社会生活的实际,情境设计独具匠心,让人耳目一新。
1、选材注重时政热点。
  以时政热点切入进行设问是今年政治学科命题的基本取向。在11道选择题中,有5道题是以时政热点为载体的题材。如2011年我国宏观经济政策、中国特色社会主义法律体系的形成、“金砖国家”合作、落实民族地区的教育对口支援工作、中国共产党建党90周年。
2、引入媒体热议的话题作为素材。
  试题在选材上力图避免泛政治化,选择了一些社会热议的话题作为情境材料。如37题,直接由2011年初“中国国家形象片”——《人物篇》和《角度篇》在一些国家的热播,引出“中国形象”的话题。接着设定两个小话题,让考生从不同角度进行理性分析。该题材料的选择和话题的确定都体现了生活性原则,易于激发考生兴趣,调动考生思维,能够吸引考生有效参与,旨在引导考生对国家形象的塑造和推广的思考,增强考生对国家、对民族的责任意识和忧患意识。材料新颖、内涵深刻,有“味”且不失大气。
3、精心选择了发人深省的漫画作为题材。如第10题,鱼从鱼缸中跳出进入江河,暗喻着敢于否定自己(放弃)才能获得新生(成功)的哲理。以漫画所蕴含的哲学道理来设计试题,使试题显得生动活泼,避免了题材生硬呆板的弊病,同时也拓展了试题的取材范围。
4、材料选择具有鲜明的地方特色。
  与去年试卷相比,今年的试卷增加了安徽省情的素材。如38题,以安徽“十二五”这一社会热点作为探究对象,具有强烈的现实性和时代感。试题通过聚焦安徽“十二五”经济社会发展,引导考生关注安徽发展,培养考生热爱家乡的情感,具有鲜明的地方特色,也体现了安徽作为高考自主命题省份的特点。
高考已经结束了,以上就是我对今年高考安徽卷文综政治试题的简单描述。高考就是指挥棒,我们无权说它考的是偏、是怪,是难是易,只要是在考试大纲范围的内容,都可以考。我们不能总是抱怨题目出的不好或者什么的,如果那样的话,我们岂不是就成命题人了!现实的情形是,我们能改变的实在有限。所以我们不要再无谓的对高考试题道长论短了。我们所能做的,就是认真的研究今年的高考给我们透露了什么信息,对我们备考有什么样的信号,我们应该如何适应——适当地应对。而“适应”高考,就应该主动完成备考的“从自发到自觉”的转变。如何实现这一转变呢,下面我简要谈一下本人从今年高考题中所得到的备考启示。
四、备考攻略:
(一)、作为老师,我的思考:
  作为指导教师,犹如赛场边的教练,必须先完成“从自发到自觉”的转变。教练都不明白练什么,只知道要练,以其昏昏使人昭昭,只能是梦呓。以前看国足,大赛前接受媒体采访,球员都信誓旦旦、面目狰狞地吼“拼了!”拼什么啊?拼技术,还是拼身体?上场后找不到北,连球都碰不到,还拼么?最终只能以遗憾而告终。体育总能给我们很多比赛以外的启示。为此我认为作为教练我们必须做到以下几点:
  第一、老师作为引导者必须认真研究《考试说明》和近几年的高考文综卷尤其是安徽的文综卷。熟悉题型,掌握命题的特点,充分发挥主观能动性去认识命题的规律,通过近几年的高考真题,从中我们或许会有什么新的发现,得到一些信息。
  第二、狠抓基本功。包括必要的概念、原理、方法论、知识范围等。在备考的过程中,有的同学只知道疯狂的做题,疯狂的练习,最后甚至连最基本的概念和理论都搞不清。比如我们6月20日之后的一次文综训练(皖南八校的三模卷)的一道选择题,其实考的就是社会必要劳动时间的含义,如果对概念中现有的正常生产条件的正确理解,就会迎刃而解。还有最后一次月考中一道选择题肢说中华文化中的清明文化具有包容性的特点,很多同学不敢选,为什么?究其原因对中华文化的包容性理解的不到位!高考题中用文化的作用知识分析国家形象宣传片的意义。有的同学不知道文化的作用有哪些,丢三落四!用民主管理的意义分析乙同学的观点,有相当一部分同学记不全这个意义,这是多么可悲的事情啊!所以备考中尤其是一轮复习和靠前的复习中,虽然必要的练习是不可少的,但是绝不能打乱了正常的复习计划。
  第三、必须让学生学会自己构建正确的知识体系。我们在教学中,知识可能是零散的,虽然我们也会给学生总结,但是学生只是被动的记忆,而非理解。这样的记忆是粗放的,是不可靠的!所以老师必须在复习的过程中引导学生去构建知识体系,学会自己总结知识要点,然后老师收上来批阅并指出不合理处,让学生再次修改。也许这样可能影响学生的做题量,影响老师批阅试卷,但是如果学生和老师都能够认真的做下来这些事情,真会应了那句老话:磨刀不误砍柴工!比如让学生归纳文化的作用有哪些(对社会、对个人),关于物价的变动会想到什么知识(为什么变动,变动后会怎样,该怎么稳定),认识社会与价值选择的知识包括哪些内容等等?如果这些问题能够解决,高考中最后一题就不会出现不知用什么知识或者只从价值观的相关知识回答的现象了!
  第四、通过典型试题训练,重视提高审题能力。高考政治备考的过程中,训练是必不可少的。备考训练主要是平时训练和模拟考试两块。平时的训练应该有序列。有序列,至少可以最大程度地减少训练的随意性。序列的形成重落实。落实的第二步才是“做”,是“行”;而第一步应该是“思”,是“知”。只有先解决了第一步的“知”,才能有第二步的“行”,才能“知行合一”。模拟考则是检测、调整与完善。
  平时的训练可以根据《高考说明》和近几年高考题型进行归类,然后进行有目的、有计划的专项训练,让学生在掌握基础知识的同时也熟悉各种题型,掌握各种答题的模式。以达到以不变应万变的效果。
  同时高三的实情决定了训练序列的特点,要有重点,要突出特色,要以最大限度地发挥每个学生的潜能,争取训练效率最大化。对每个学生的能力,不能用一把尺子衡量。有的同学,必须追求高分,也有这个能力“锦上添花”;有的则先求个“温饱”,再努力“奔小康”才更现实可行;但是全体同学都必须重视规范性训练,这是带有普遍性的实质问题。
(二)、作为考生,应注意的问题:
  1、要正确处理好教材与各种复习资料的关系。  形形色色的复习资料只是教材知识的再现与扩展。我们必须立足教材。只有抓住了教材,才抓住了复习的根本。
  2、考生要对照《考试说明》进行系统的知识整理和归纳,以教材为本,对照考点,夯实基础,形成知识框架。考生能力的培养,建立在扎实的基础知识之上,离开了教材的基础知识,就会成为无本之木、无源之水。高考试题无论怎样变化,从考试的角度而言,千变化、万变化的是背景材料,是出题角度、设问方式,但考查的内容、知识点是固定的,所以我们在复习中一定要真真正正的回归到研究课本知识、挖掘课本内容中来,要夯实基础,突破重难点。
   3、积极关注社会热点。特别是关心党和国家现行的重大政治经济政策的内容,以及在两会中普遍关注的热点问题,并与课本知识点的结合。
  4、认真配合老师通过典型试题训练,提高审题能力。必要的训练是不可少的,但是做题不能只求数量,而不追求质量。我们要配合老师通过典型试题训练,提高审题能力。不能盲目的做题、做重复的题,那样只会事倍功半。
  5、提高答题的规范性。考生要注重答题规范的训练,首先要注意尽可能运用学科术语表述,呈现教材的基本观点;其次要结合材料阐述,将材料和教材基本观点紧密结合起来;第三答案安排要做到重点突出、段落分明、逻辑结构明显。
  总之,在高三备考的过程中,我们必须脚踏实地,注重基础和知识体系的完整。只有彻底解决温饱,才能实现真正意义上的小康,除此之外其他一切都是鬼话。
  以上是我们对2011年安徽卷文科综合政治试题浅显的评析,仅供交流和参考。由于能力和水平的局限,难免会出现认识上的偏差,如有不当之处,敬请批评指正。

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